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90后普师院校大学生的人格特质调查与教育对策(一)

作者:来来来 整理:本网站论文网 录入时间:2011-12-13 23:27:55
 随着2010级高校新生入学,高校学生将逐步过渡到“90后”时代,2009级学生仍有部分“80后”大学生,而2010级的大学生基本上年龄都在17~20周岁之间。据有人研究,2010级大学生不但出生于“90后”,而且65%为独生子女,城市生源的学生则达到85%[1],“90后”思想独立,过于自信,价值多元化,功利主义,喜欢挑战,思维活跃[2]。有的研究认为,“80后”是新人类,“90后”是新新人类,是“草莓一族”[3]。了解“90后”大学生的人格特质,对于高校思想教育工作与心理健康教育工作具有重要的理论研究价值和临床实践意义。
 一、被试与方法
1.被试
被试为2010年9月入学的辽宁某大学所有本
科新生,包括文科生、理科生共3408人,其中男生
880人,女生2528人,年龄集中在17~20岁之间。
女生占女生总数为35.8%,男生占学生总数为
25.8%。
2.研究工具
采用卡特尔16种人格因素测验问卷(16PF)为
调查工具,16PF为美国伊利诺州大学人格及能力测
验研究所卡特尔(R.B.Cattell),1949年采用因素分
析统计法编制的一种精确可靠的测验。与其他类似
的测验相比较,它能以同等的时间(约40分钟)测量
更多方面主要的人格特质,并可作为了解心理障碍
的个性原因及心理疾病诊断的重要手段,也可用于
人才的选拔。凡是相当于初三及以上文化程度的青
壮年和老年人都可以适用。本测验采用经辽宁省教
育科学院李绍衣主持修订的中国版的测验量表。
3.程序
测试在新生入学后第8周进行,以各院系为单
位分别测试,采用统一指导语、统一测试软件,学生
在机房进行上机测试,全部测试工作在一个月内完
成,后期由专业人员进行数据的统计处理。
4.统计工具
统计工具采用SPSSl5.O(即社会科学统计软件包)。
二、结果
1.“90后”普师院校大学生16PF描述统计量
表1 “90后”普师院校大学生16PF一级人格描述统计量
由表1可以看出,“90后”普师院校大学生在16
种人格因素上标准分的平均数处在4.3~6.9之间,
其中,最大值6.85在兴奋性维度上,最小值4.23在
怀疑性维度上。标准差最大为2.11,其值均在2.0
以下。
2.“90后”普师院校大学生16PF性别差异比较
表2。90后”普师院校大学生性别差异比较
。p由表2我们可以看到,“90后”普师院校大学生
男生在O忧虑性、Q4紧张性两项上,得分显著高于
女生;在A乐群性、E恃强性、H敢为性、N世故性、
Q1实验性、Q2独立性、Q3自律性七项上,得分显著
低于女生。16种因素中,没有显著差别的有:B聪慧
性、C情绪稳定性、F兴奋性、G有恒性、I敏感性、L
怀疑性、M幻想性7项。
3.“90后”普师院校大学生16PF次元人格因素
描述统计量
表3“90后”普师院校大学生16PF次元人格因素的统计结果
由表3可见,“90后”普师院校大学生在适应与
焦虑、感情用事与安详机警、从事专业而有成就和在
新环境中有成长能力者的人格因素这4个维度上低
于理论均值。其余4个维度则高于理论均值。
4.“90后”普师院校大学生16PF次元人格因素
的性别差异比较
表4“90后”普师院校大学生16PF次元人格因素的性别
差异比较
适应与焦虑4.79 2.05 4.34 2.01 4.99…
内向与外向 7.23 2.11 7.47 2.24 —2.49。
感情用事与安详4.84 1.78 4.86 1.68 一o.20 4.84 1. 4. 1.68 一O.20
机警
怯懦与果断 5.OO 1.59 5.28 1.60一3.93…
心理健康 23.91 5.87 25.13 5.77—4.78…
从事专业而有成就42.52 6.58 44.66 6.81—7.21…
创造能力 79.34 9.45 80.04 8.97 —1.76
新环境中有成长20.45 3.68 20.73 3.73 —1.72
能力
’p从表4中可以看出,“90后”普师院校大学生男、
女生在感情用事与安详机警、创造能力、新环境中有
成长能力3个因素上没有显著差异;而在适应与焦
虑性这个因素

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