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小学生榜样教育的几点思考(一)

作者:浮云 整理:本网站论文网 录入时间:2011-12-13 23:28:17
                                 小学生榜样教育的几点思考
  人们常说“榜样的力量是无穷的”,这句话不仅适用于成人,同样也适用于小学生。基于榜样所特有的具体、形象、富有激励性的特点,它更适合小学生身心发展的特点,能助其理解和接受,并易为他们所模仿和效法。实践证明。榜样既可以激发小学生愉快向上的情感,又可以促使他们抵制现实环境中消极因素的影响和干扰。正是基于榜样对小学生思想品德教育所具有的特殊作用,榜样教育历来就是小学生思想品德教育中一种行之有效的方法。当然,我们也必须看到,榜样教育就其实质来说,毕竟属于一种外因,它对小学生的教育作用,并不完全取决于榜样本身的激励功能,还取决于榜样教育的实施方式、方法的正确与否。必须看到,基于小学生身心发展的特殊性,榜样教育应体现他们自身的特点和要求,照抄照搬成人的做法,必将影响小学生榜样教育的效果。
  根据小学生的具体情况,其榜样教育应做到以下几点。
  一、榜样教育首先应保证榜样的激励、感染功能
  心理学的研究认为,一个人的遵从可分为三个层次:依从,认同,内化。依从凭借的是一个人的权力,权力大则影响力也大,反之亦然。认同■江西景德镇高等专科学校 万成I的基础不是权力而是吸引,当一个人Il感到某人在某方面对自己有吸引力II时,他就会喜欢那个人且愿意接受其JI教导,并采取同对方一样的态度和行fl为。内化则是一个人对外界影响反映ll的最高层次,它不是停留在吸引上,II而是将他人的某种准则和信念纳入Ij自己的准则体系中并形成了信念。从Jl实际情况来看,凡是小学生感到新奇II的、有趣的就会去模仿,现实生活中、1I艺术中一些怪模怪样、甚至反面人物l1的形象也同样可引起他们的模仿兴IJ趣。当然,父母师长的要求也可成为Il其学习榜样的重要动因。小学生身心ll发展的这些特点首先要求我们必须ll选准、选好榜样,要体现榜样的先进Il性,并做到以下几点。一是不可为了Ij迎合小学生的兴趣,便树立一个对他Jl们无多大教育意义,甚至反面的榜l1样。二是要摒弃日常生活中一些外部IJ形象鲜明,容易引起小学生模仿兴趣fl但却无教育意义的榜样。三是父母应II以身作则,注意自己的一言一行、一II举一动甚至走路的姿势、说话的情1l态,切实成为孩子们学习的榜样。无忧论文www.wypaper.com
  二、榜样教育要适合小学生的l|年龄特点和智力水平
  榜样的选择要顾及小学生的年Il龄特点和智力水平,争取他们产生认Il同,并使其产生内化。基于小学生的1实际情况,我们认为,分高、中、低年级设计不同类型的榜样,并进行必要的讲解是一种有效的方法。低年级学生的特点是理解能力相对较差,知识、经验比较缺乏,注意的范围也有限,这一年龄段的小学生学习榜样时受榜样自身的鲜明特色影响较大,且榜样必须是他们所熟悉、感兴趣的人。很明显,教师、父母是这一时期小学生心目中最崇拜的人,他们的一言一行、一举一动甚至走路的姿势、说话的情态都会引起孩子们的注意和模仿,因而教师、父母要以身作则,为人师表。中年级的学生,其特点是知识经验有所增长,注意的范围也有所扩大,他们学习榜样就不再停留在模仿的水平上,而是带有一些分析的成分,因而给这一年龄段学生树立一些小榜样是必要的。由于年龄相仿,心理特点相同,小榜样所起的作用往往胜过成人,并易于他们接受。高年级学生的特点是知识、经验以及注意的范围进一步扩大,特别是还有了抽象概括的能力,他们学习榜样基本上建立在认同的基础之上,而不是被榜样鲜明的外在特征吸引。因此,这一时期小学生的榜样应有充分的说服力,能引起它们的认同,且要对他们进行必

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