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浅谈进步中职校教育教学质量的对策(一)

作者:浮云 整理:本网站论文网 录入时间:2011-12-13 23:28:35
论文关键词:进步,中等职业学校,质量,对策
  论文摘要:文章从中等职业教育的培养目标要求出发,提出一手抓素质进步,一手抓技能提升,是中等职业学校进步质量的根本途径,并从现状分析进手,对如何进步中等职业学校教育教学质量提出具体实施意见。
  进进21世纪以来,我国职业教育快速发展。一是在规模上迅速扩大。2008年,招生达到了810万,实现了与普通高中教育规模大体相当的战略结构调整。二是改革发展的思路更加清楚。明确了以服务为宗旨,以就业为导向的办学方针;明确了以工学结合、校企合作的人才培养基本模式。但是职业教育存在的题目也日益凸显,行业企业参与职业教育办学缺失,职业实践学习场所缺失;教学仍以传授理论知识为主,学科体系色彩浓厚;在教育内容上理论与实践分离,不能形成职业能力,不能满足企业需要;教育教学质量普遍较低。因此,进步职业教育质量,推动职业教育的可持续发展,是新时期职业教育发展的必然选择。
  一、一手抓素质进步,一手抓技能提升,是中职校进步质量的根本途径
  教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中对“培养目标与要求”中明确规定:中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。这里“高素质”和“技能型”是关键词,也是进步质量的着眼点,一手抓素质进步,一手抓技能提升,这就是中等职业学校进步质量的根本途径。
  1.素质为根,深化公共基础课程改革,切实进步学生思想道德水平和科学文化素养
  目前大部分中职生文化课基础较为薄弱,缺乏学习的积极性,厌学现象十分普遍;是非观、价值观模糊;养成习惯与自律能力很差;上课睡觉、玩游戏、发短信、QQ聊天;染发、谈恋爱、吸烟、打架斗殴、上网、夜不回宿等现象时有发生。
  2008年,全国中职校均匀就业率已达95.77%,可是很多中职生到企业后频繁跳槽,这已经成为令企业十分头疼的题目。笔者分析其主要原因是大部分学生对自己的职业没有明确的定位,对企业期看值过高,不能适应一线相对艰苦、单调的工作。也就是说学生的综合素质欠缺。而很多企业对学生综合素质的要求超过了对职业技能的要求,以为前者比后者更重要,由于技能不行的,还可以慢慢培养,综合素质不行,将会给企业的治理带来很大的困难。
  笔者以为可采取的对策:
  (1)确保公共基础课的“量”。要熟悉到素质教育对学生终身发展、国家综合国力提升的重要意义,切实按照新大纲的要求,开足开好公共基础课程,保证公共课的课时数,不再挤占、挪用公共课课时。

  (2)进步公共基础课的“质”。要大力加强教研,进步课堂教学的有效性。一是遵循职业教育教学规律,从课程结构、教学内容、教学方法等方面进行新的探索与改革创新,使课程设置和教学内容与培养目标相适应,进步课程的吸引力。二是要注重学生能力的培养,加强学习内容与学生生活、专业和社会实践的紧密联系,进步学生分析题目、解决题目的能力。三要加强公共基础课与专业课的结合。公共基础课教学要和相关专业课结合起来,融进专业精神、专业文化。例如,汽车专业的语文教学,既要凸显对国学的继续,进步学生听说读写和鉴赏能力,又要融人汽车行业的文化,体现学以致用。
  2.技能为本,深化专业技能课程改革,切实提升学生专业技能,进步就业创业能力
  目前同一地区学校之问专业设置缺乏统筹规划,热门专业重复设置,相互竞争,资源浪费现象严重;一所学校同时有多个重点专业,没有做强做大主打品牌专业的意识,致使办学特色不够鲜明。
  在学校教学上,学生往往在没有实践经验的支撑下进行理论学习,增加了学习的难度。而实践教学又缺少真实

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